Naší školu opět navštívil zakladatel intuitivní pedagogiky a waldorfské školy Solvik ve Švédsku. Zapojili jsme do hry i studenty 4. ročníku. Na počátku intuitivní pedagogiky bylo hraní, obyčejné dětské hry, k jejichž podstatě se Pär Ahlbom se svými kolegy snažil dostat. Co je tak úžasného na honičce, na schovávané anebo na slepé bábě? Proč se do nich dokážou děti cele ponořit? Proč si dospělí neumějí už hrát jako děti? Na spoustu takových otázek hledá intuitivní pedagogika odpověď. Vlastně by si ji měl každý pedagog objevit skrze hraní sám. „Hrajte si a pozorujte, co se děje,“ říká Pär Ahlbom pedagogům na svých seminářích. Nejnápadnějším znakem dětského hraní je radostný pohyb. A právě ten je třeba ve škole pěstovat. „Inteligence se zvyšuje s pohybem těla,“ tvrdí Pär Ahlbom. Obraz žáků po celou dobu výuky sedících v lavicích, tak typický pro běžnou školu, je tedy v přímém rozporu s intuitivní pedagogikou.
Uspěch v rétorické soutěži
/v Aktuality/od Jiří ProcházkaStudent 1. ročníku, Tadeáš Bárta, uspěl v krajském kole rétorické soutěže mladý Demosthenes a postoupil do celostátního kola, kde ve své kategorii získal vynikající druhé místo. K jeho úspěchu gratulujeme a děkujeme za reprezentaci naší školy a projektu komunikačních dovedností.
Hry s Pärem Ahlbomem, 4. ročník
/v Fotogalerie/od Jiří ProcházkaNaší školu opět navštívil zakladatel intuitivní pedagogiky a waldorfské školy Solvik ve Švédsku. Zapojili jsme do hry i studenty 4. ročníku. Na počátku intuitivní pedagogiky bylo hraní, obyčejné dětské hry, k jejichž podstatě se Pär Ahlbom se svými kolegy snažil dostat. Co je tak úžasného na honičce, na schovávané anebo na slepé bábě? Proč se do nich dokážou děti cele ponořit? Proč si dospělí neumějí už hrát jako děti? Na spoustu takových otázek hledá intuitivní pedagogika odpověď. Vlastně by si ji měl každý pedagog objevit skrze hraní sám. „Hrajte si a pozorujte, co se děje,“ říká Pär Ahlbom pedagogům na svých seminářích. Nejnápadnějším znakem dětského hraní je radostný pohyb. A právě ten je třeba ve škole pěstovat. „Inteligence se zvyšuje s pohybem těla,“ tvrdí Pär Ahlbom. Obraz žáků po celou dobu výuky sedících v lavicích, tak typický pro běžnou školu, je tedy v přímém rozporu s intuitivní pedagogikou.
Vystoupení studentů 2. ročníku a sboru na festivalu amatérského umění
/v Aktuality/od Jiří ProcházkaZveme Vás na vystoupení studentů 2. ročníku a sboru Waldorfského lycea v rámci festivalu amatérského umění, který se koná 14. 5. 2013 v 17:00 ve velkém sále Komunitního centra Matky Terezy na Praze 11. Druhý ročník předvede skladbu „Odi et amo“ Carla Orffa a „Requiem“ Giuseppe Verdiho, část „Lacrimosa“. Následovat bude vystoupení školního kroužku s účastí učitelů a na závěr klavírní skladba Sergeje Rachmaninova v podání studenta 3. ročníku.
U Modré školy 2337/1, 149 00 Praha 11 – Háje | Mapa
Krajské kolo středoškolské odborné činnosti
/v Aktuality/od Jiří ProcházkaDne 29.4.2013 proběhlo v karlínském Domě dětí a mládeže krajské kolo Středoškolské odborné činnosti. Soutěže se zúčastnily také dvě studentky našeho lycea: Ágnes Moravcsíková získala ve své kategorii 3. místo se svou prací o lidech s Downovým syndromem, práce Terezy Uhlířové, srovnávající podmínky v různých typech klecových chovů slepic, se umístila v příslušné kategorii na druhém místě.
Školní intranet
/v Aktuality/od Jiří ProcházkaPo fázi testování jsme spustili školní intranet pro sdílení souborů a informací. Je navržen jako webová nástěnka, příspěvky jsou kategorizovány podle ročníků a předmětů, dále jsme přidali rubriku „mimoškolní aktivity“ a „kam po škole“, kde shromažďujeme tipy pro orientaci v nabídce dalšího vzdělávání, praxe a cestování. Intranet je uživatelům přístupný i mimo školní síť, je však nutné znát adresu, jméno a heslo.
Výjezd 3. ročníku do Florencie
/v Fotogalerie/od Jiří ProcházkaStudenti 3. ročníku vyrazili na studijní cestu do kolébky renesance, italské Florencie. Kreslili v místních muzeích a galeriích, ale také užívali pravého italského slunce.